Revista Chilena de Pedagogía

Estudios pedagógicos en América Latina: Brasil desde la perspectiva docente

2023-10-24T11:53:29+00:00

El objetivo de este ensayo es analizar el Programa de Residencia Pedagógica instituído por el Gobierno Federal de Brasil como una política social, a fin de señalar las contribuciones y los retrocesos en relación con su implementación en las universidades federales brasileñas. A partir de una encuesta bibliográfica, la investigación es un enfoque cualitativo e utilizará las referencias teóricas críticas basadas em las discusiones de Nóvoa, Contreras, Marcelo Garcia, Mellouki y Gauthier que subsidirá los análisis en relación de la formación del profesorado y los los programas de políticas públicas sociales. Tomaremos notas de Antonio Nóvoa ( 2009) para pensar en la creación de un programa de capacitación docente considerando los desafios contemporaneos. Los estudios muestran la necessidade de redefinir el programa de residencia pedagógica para que podamos avanzar a favor de un proyecto más amplio para la formación de docentes en Brasil.

Metodologías de aprendizaje aplicadas en estudiantes adultos que acuden a los colegios de la modalidad nocturna académica (MNA) en Costa Rica.

2023-12-04T16:12:56+00:00

Investigación efectuada en colegios nocturnos académicos específicamente en lo relacionado con las metodologías empleadas y la tecnología en procesos formativos.

El derecho de niños, niñas y adolescentes de pueblos indígenas a la educación en su propia cultura desde la regulación de la gestión escolar en Chile.

2025-07-01T17:36:20+00:00

Este estudio aborda el derecho de pueblos indígenas a la educación en su propia cultura desde la gestión escolar chilena

TPACK: un viaje hacia la equidad educativa en la era digital

2026-01-08T03:55:52+00:00

Este ensayo propone una exploración de los principios TPACK, evaluando su papel en la mejora de las experiencias de aprendizaje

Co-construyendo la Inclusión: La Educación de las Minorías Sexuales Trans en Instituciones Educativas de Chile

2025-10-29T03:37:58+00:00

En el contexto actual la inclusión de estudiantes en transición de género es un desafío para las instituciones educativas.

EDITORIAL Creación de valor del conocimiento y los saberes en educación. Más allá del capitalismo cognitivo

2026-04-04T01:39:52+00:00

Como Equipo Editorial y en conjunto con la Dra. Lorena Berrios -Co editora de la Revista- hemos asumido la responsabilidad desde 2025, a fin de continuar desplegando y consolidando la Revista Chilena de Pedagogía. Admitimos que tenemos múltiples desafíos para hacer de éste, un espacio de intercambio plural y polifónico de investigaciones que aborden problemas educativos relevantes y contingentes, profundizando en el análisis y la comprensión “del mundo de la vida” (van Manen: 2026, p.10). Estudios que al mismo tiempo tengan solidez ética, teórica y metodológica para aportar a la reflexión y la experiencia, de quienes compartimos la labor de enseñar e investigar en el campo de la pedagogía, en contextos sociales, políticos e intelectuales que requieren actualizar sus compromisos en la creación de valor del conocimiento y los saberes en la educación como bien social y potenciando, por cierto, una perspectiva crítica a lo que Fumagalli (2010) identifica como “capitalismo cognitivo”.