https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP <p>La <em>Revista Chilena de Pedagogía</em> es una publicación del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades que se constituye como un espacio pluralista de difusión e intercambio de conocimiento científico, dirigido tanto al ámbito académico como profesional de la educación. Su foco está en la comprensión de los procesos pedagógicos y de las relaciones e interacciones entre los sujetos que participan de ellos, con el fin de aportar al desarrollo de la educación pública, la cultura y la sociedad.</p> <p><strong>ISSN: </strong>2452-5855</p> <p> </p> Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades es-ES Revista Chilena de Pedagogía 2452-5855 <p>Esta licencia bajo <a href="https://creativecommons.org/share-your-work/cclicenses/">Creative Commons</a> permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo mientras se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos. CC BY-NC-SA incluye los siguientes elementos:</p> <p>POR: se debe dar crédito al creador.<br />NC: Solo se permiten los usos no comerciales de la obra.<br />SA: Las adaptaciones deben compartirse bajo los mismos términos.</p> <p> </p> https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/66904 <p>El objetivo de este ensayo es analizar el Programa de Residencia Pedagógica instituído por el Gobierno Federal de Brasil como una política social, a fin de señalar las contribuciones y los retrocesos en relación con su implementación en las universidades federales brasileñas. A partir de una encuesta bibliográfica, la investigación es un enfoque cualitativo e utilizará las referencias teóricas críticas basadas em las discusiones de Nóvoa, Contreras, Marcelo Garcia, Mellouki y Gauthier que subsidirá los análisis en relación de la formación del profesorado y los los programas de políticas públicas sociales. Tomaremos notas de Antonio Nóvoa ( 2009) para pensar en la creación de un programa de capacitación docente considerando los desafios contemporaneos. Los estudios muestran la necessidade de redefinir el programa de residencia pedagógica para que podamos avanzar a favor de un proyecto más amplio para la formación de docentes en Brasil.</p> Renan Antônio da Silva Derechos de autor 2025 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-04-11 2025-04-11 5 1 10.5354/2452-5855.2025.66904 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/68310 Investigación efectuada en colegios nocturnos académicos específicamente en lo relacionado con las metodologías empleadas y la tecnología en procesos formativos. Errol Vargas Hernandez Derechos de autor 2025 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-04-11 2025-04-11 5 1 10.5354/2452-5855.2025.68310 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/74212 Este estudio aborda el derecho de pueblos indígenas a la educación en su propia cultura desde la gestión escolar chilena DIEGO SEPULVEDA ZAPATA Ricardo Alberto González Jara Óscar Hernán Hidalgo Muñoz Jonathan Andrés Betancur Álvarez Derechos de autor 2026 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-04-07 2026-04-07 5 1 1 14 10.5354/2452-5855.2025.74212 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/77314 Este ensayo propone una exploración de los principios TPACK, evaluando su papel en la mejora de las experiencias de aprendizaje Francisco Sereño Ahumada Derechos de autor 2026 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-04-07 2026-04-07 5 1 1 14 10.5354/2452-5855.2025.77314 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/77483 En el contexto actual la inclusión de estudiantes en transición de género es un desafío para las instituciones educativas. Carol Hewstone Derechos de autor 2026 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-04-07 2026-04-07 5 1 1 18 10.5354/2452-5855.2025.77483 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/83768 Como Equipo Editorial y en conjunto con la Dra. Lorena Berrios -Co editora de la Revista- hemos asumido la responsabilidad desde 2025, a fin de continuar desplegando y consolidando la Revista Chilena de Pedagogía. Admitimos que tenemos múltiples desafíos para hacer de éste, un espacio de intercambio plural y polifónico de investigaciones que aborden problemas educativos relevantes y contingentes, profundizando en el análisis y la comprensión “del mundo de la vida” (van Manen: 2026, p.10). Estudios que al mismo tiempo tengan solidez ética, teórica y metodológica para aportar a la reflexión y la experiencia, de quienes compartimos la labor de enseñar e investigar en el campo de la pedagogía, en contextos sociales, políticos e intelectuales que requieren actualizar sus compromisos en la creación de valor del conocimiento y los saberes en la educación como bien social y potenciando, por cierto, una perspectiva crítica a lo que Fumagalli (2010) identifica como “capitalismo cognitivo”. Patricia Hermosilla Derechos de autor 2026 Revista Chilena de Pedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2026-04-07 2026-04-07 5 1 10.5354/2452-5855.2025.83768