Um dos desafios que temos no contexto da educação básica obrigatória, na educação de idiomas, na América do Sul é o de reconceitualizar o diálogo em sala de aula em face do plurilinguismo em suas diversas manifestações culturais atuais. Estamos investigando a fala dialogal a partir da perspectiva de Jakubinskij (2018) e do conceito de lingua funcional de Coseriu (1992) com o propósito de contribuir para a prática profissional docente no ensino de línguas. A metodologia que desenvolvemos tem como objetivo fornecer ferramentas de auto-avaliação para a prática docente profissional, com base na interação discursivo-textual em sala de aula.
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