Este texto apresenta uma retomada histórica da vida e do trabalho de Paulo Freire, com destaque para aspectos que justificam sua postura crítica no âmbito da Pedagogia. Adentra sua obra central com o objetivo de analisar princípios estruturantes para a formulação de uma proposta no campo da Didática, quais sejam: a perspectiva do sujeito, os modos de construção de conhecimento e a categoria do inédito viável. O artigo conclui refletindo que o ideário freiriano é vital para que possamos avançar, no Brasil hoje, sem nos deixar abater, acreditando que a educação tem o poder de transformar realidades opressoras.
Palavras-chave:
Paulo Freire, pedagogia crítica, Didática, Paulo Freire, Critic Pedagogy, Didactics
Altmetrics
Como Citar
Pontes, R. F., & Pimenta, S. G. (2019). La pedagogía crítica de Paulo Freire: elementos para una propuesta en el campo de la didáctica. Revista Chilena De Pedagogía, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2019.55618
Estimados/as, queremos informar la suspensión de acceso al sistema de gestión de la revista desde el martes 26 de abril hasta el miércoles 4 de mayo por actualización de la plataforma editorial.
Cualquier duda al respecto, pueden comunicarse al correo electrónico del contacto principal.
