Este artigo apresenta algumas das análises da pesquisa que busca conhecer e investigar as contribuições da dança no contexto da Educação Infantil, no sentido da construção de uma Pedagogia da primeira infância que valorize os processos pedagógicos fundamentados nas Artes, nos tempos e espaços de infâncias de meninas e meninos pequenos, e de suas/seus professoras/es. Reconhecendo as linguagens da dança como possibilidades de resistência à escolarização precoce e aos tempos do capital, a investigação tem revelado que elas contribuem para a construção de outras referências de tempo e espaço às infâncias e a sua educação, de percepção dos corpos, de criação de movimentos e gestualidades, de descobertas e de relações com o pertencimento e com a diversidade cultural.
Palavras-chave:
Educação Infantil, Dança, Infância, Tempo e espaço, Processos pedagógicos
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Como Citar
Prado, P. D., & Goettems, M. B. (2019). Educação Infantil: tempos e espaços para danças e infâncias. Revista Chilena De Pedagogía, 1(1), 36–53. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2019.55631
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