Normas Eticas

Declaración de ética

La Revista Chilena de Pedagogía es editada atendiendo a elevados estándares éticos y de buenas prácticas para la publicación de artículos. Esto implica la definición de responsabilidades para todos los actores involucrados en el proceso editorial. 

La Revista Chilena de Pedagogía adhiere a principios de ética y buenas prácticas para la publicación de sus artículos. La Revista Chilena de Pedagogía adhiere al Código de Ética del Committee of Publication Ethics (COPE).

La mala conducta y las acciones cuestionables desde un punto de vista ético incluyen lo siguiente:

1. El plagio, entendido como la copia literal o sustancial de obras ajenas, haciendo entender que son propias u originales del artículo en cuestión. Esto incluye la copia de artículos y trabajos académicos propios, o la publicación de resultados de investigaciones propias anteriores ya publicadas, como si fueran nuevos. 
2. La falsificación de datos de investigación o el uso de datos públicos recopilados por terceros sin citar su fuente.
3. La difamación a personas, grupos sociales o instituciones.
4. La acción en presencia de un conflicto de intereses.
5. La falsificación de información acerca de la filiación institucional, acceso a fondos, becas o financiamientos, u otros antecedentes que pretendan ubicar al trabajo o a sus autores en un contexto al cual no pertenecen. 

Responsabilidades del Equipo Editorial en el resguardo ético

El equipo editorial tiene la responsabilidad de garantizar la aplicación de las normas de publicación y los principios éticos establecidos, así como de supervisar el proceso de evaluación. 

El equipo editorial utilizará la herramienta antiplagio Turnitin u otra equivalente para constatar el manuscrito con los materiales disponibles en medios académicos. 

El equipo editorial velará porque todo artículo especifique el rol de cada uno/a  de sus coautores/as  en su realización, utilizando los lineamientos de CRediT (Contribution Role Taxonomy https://credit.niso.org/).  Cada autor/a  deberá explicitar su consentimiento y su participación en la elaboración del manuscrito.

El equipo editorial velará por el funcionamiento del sistema por pares externos (peer review) y doble ciego (double blind refereeing). Toda la información de los autores y revisores pares, así como los datos sensibles incluidos en los manuscritos e informes de evaluación, deben permanecer confidenciales durante el proceso editorial. 

El equipo editorial revisará los manuscritos y los enviará a revisión por pares, independientemente de la raza, género, orientación sexual, creencias religiosas, origen étnico, nacionalidad,  ideología política o filiación institucional de los/las autores/as.

Tras la evaluación del manuscrito, los revisores entregarán los correspondientes formularios de evaluación, exponiendo claramente sus razones para aceptar o rechazar el original. Asimismo, advertirán al equipo editorial si detectan o sospechan casos de publicaciones duplicadas o repetitivas, conflictos de intereses, datos irreales o cualquier otro dilema ético.

El equipo editorial actuará con imparcialidad sobre las decisiones tomadas por los revisores. Si un original es aceptado por un revisor y rechazado por otro, se remitirá a un tercer revisor. A partir de la corrección de los pares, la decisión final sobre la publicación de los artículos, tras el proceso de revisión por pares, es tomada por el equipo editorial.

Los integrantes del equipo editorial no podrán utilizar para beneficio propio, ni difundirán ninguna información que se presente en los artículos o en los comentarios realizados por los pares evaluadores.

Responsabilidades de los Autores en el resguardo ético:

Al enviar material a la Revista Chilena de Pedagogía, todos los autores aceptan las presentes normas éticas y de publicación:

1. Todas las contribuciones para evaluación deben ser anónimas e inéditas, y no deben haber sido aprobadas ni estar sometidas a revisión o evaluación para su publicación en otra revista o publicación. Deben estar escritas en español.
2. Para garantizar el anonimato de los trabajos durante el proceso de evaluación, no se debe incluir información que permita identificar a los/as autores/as, como nombres de proyectos o referencias en primera persona a publicaciones previas de los mismos autores. Aunque se recomienda evitar las autorreferencias, estas deben realizarse de manera impersonal, como si se tratara de obras de cualquier otro/a autor/a.
3. La presentación de la misma materia en varias revistas y/o la publicación de la misma obra en diversas revistas es una práctica poco ética e implicará el rechazo del artículo o su eliminación de la Revista Chilena de Pedagogía,  haciendo el anuncio correspondiente.
4. Anonimizar en las referencias y en la bibliografía sus trabajos anteriores empleando el término AUTOR/A en vez de su apellido. En las referencias, el título de sus trabajos anteriores se reemplazará por la palabra TÍTULO. Direcciones electrónicas y DOI de los trabajos se reemplazarán por “URL” y “DOI” respectivamente.
5. Los autores asegurarán exactitud en la exposición de ideas propias en sus artículos, diferenciándolas de las ideas citadas. Asimismo, deben asegurarse que el texto o materiales que los autores han utilizado está correctamente reconocido, citado y referenciado. El plagio en cualquiera de sus formas es un comportamiento poco ético que será sancionado según los procedimientos aquí establecidos. Esto incluye el autoplagio, como la referencia no declarada a trabajos propios, y el intento de publicar trabajos académicos anteriores como publicaciones originales, sin una adecuada edición o ampliación de antecedentes o resultados.
6. Los autores/as son responsables de obtener el permiso para publicar cualquier material incluido en él, como fotos, documentos y conjuntos de datos. Asimismo, es necesario que en el artículo se señalen los aspectos éticos considerados en el caso de investigaciones con seres humanos.
7. Todos los autores deben declarar su contribución en los manuscritos enviados utilizando los lineamientos de  CRediT (Contribution Role Taxonomy https://credit.niso.org/). En caso de artículos con más de un autor, todos sus participantes comprometerán una contribución significativa a la definición de los contenidos y el reconocimiento expreso a quienes hayan colaborado a su resultado final.
8. Las fuentes de financiamiento que hayan permitido el desarrollo de investigaciones o proyectos expuestos en los artículos, así como todo compromiso que pudiera influir en la interpretación de las conclusiones y reflexiones, quedarán expresamente consignadas por los/las autores/as, quienes garantizarán la transparencia y veracidad de esa información. 

 Responsabilidades de los Evaluadores en el resguardo ético

1. Los evaluadores son académicos y profesionales especializados en distintas áreas de las líneas temáticas de la revista.
2. Los evaluadores son seleccionados y asignados para la revisión de un artículo por el equipo editorial, en función de su experiencia. No obstante, un evaluador puede rechazar revisar un artículo cuyos contenidos no se ajusten a su área de especialización, y recomendar un evaluador más especialista en el tema. Atendiendo al tiempo del proceso editorial, los evaluadores deben informar al editor si aceptan o rechazan la revisión de un artículo lo antes posible.
3. Cualquier manuscrito enviado para su revisión debe ser considerado un documento confidencial. Este manuscrito no debe ser discutido o presentado a terceros. La información contenida en los artículos no publicados no podrá ser utilizada total ni parcialmente por los evaluadores.
4. Los evaluadores, por medio de su revisión, se comprometen a velar por la fidelidad y calidad de la información de los artículos. Cualquier aspecto relevante, omisión o error, se informará en la pauta de revisión. Lo mismo aplica si se detecta la omisión de fuentes relevantes, o si el trabajo comprende un plagio total o parcial.
5. Las críticas, comentarios y recomendaciones deben hacerse en la pauta de revisión, de manera respetuosa y neutral, y basados en argumentos razonables y bien documentados.

Responsabilidades y manejo de conflictos de intereses

1. El Equipo Editorial de la Revista Chilena de Pedagogía declara que está siempre atento a la identificación de conflictos de intereses de sus miembros, de los autores y de los evaluadores. El miembro del Equipo Editorial que declare un conflicto de interés respecto a un artículo se abstendrá de participar en las partes del proceso editorial que implique su evaluación, y será sustituido en sus funciones por otro miembro. 
2.  Para autores y evaluadores se incluyen mecanismos de consulta sobre posibles conflictos de interés, y el equipo editorial mantendrá un rol activo para identificar su existencia. 
3. En caso de detectarse un conflicto de interés no declarado previamente en los instrumentos previstos, la Revista Chilena de Pedagogía se reserva el derecho de rechazar el artículo en cuestión, la evaluación realizada o aplicar los protocolos previstos ante conductas no éticas que pueden llevar al retiro del artículo y su anuncio público.

 Manejo de conductas no éticas, reclamaciones y apelaciones

El equipo editorial estará atento en todas las etapas del proceso para la detección de las conductas no éticas, su seguimiento, investigación y oportunidad de apelación. Cuando un tercero identifica una mala conducta y/o una acción poco ética, se agradece pueda reportarla al equipo editorial a través de la dirección de correo  revistachilenapedagogia.ffyh@uchile.cl

 El informante de una conducta no ética debe ofrecer información verificable que permita iniciar una investigación. Todas las denuncias mantendrán su anonimato. Estas denuncias serán seriamente consideradas por el Comité Editorial y serán tratadas de manera similar, hasta que se logre un resultado o acuerdo correspondiente. Siguiendo las directrices de COPE (Committee of Publication Ethics), el equipo editorial es responsable de:

1. Elegir la forma adecuada de la investigación, pudiendo solicitar la asesoría del Comité Editorial o designar una comisión académica para tal fin.
2. Notificar a quien haya infringido las normas éticas de la revista sobre los hechos supuestos.
3. Solicitar a todas las partes o informantes datos relevantes.
4. Realizar la investigación con profundidad de alcances y en absoluta confidencialidad.
5. Dar la oportunidad a los autores de realizar sus descargos, aclaraciones y apelaciones.
6. Determinar los resultados de la investigación o la validez de la reclamación con los datos disponibles.
7. Si la conducta no ética implica la invalidez de un artículo publicado, la Revista Chilena de Pedagogía publicará una observación formal en la sección Avisos del portal de la revista  https://revistadepedagogia.uchile.cl/  con los detalles de la conducta inapropiada y retirará el trabajo en cuestión, junto con notificar a la audiencia sobre esta acción.
8. Si la conducta no ética implica la influencia de conflictos de intereses en las evaluaciones o el proceso editorial, la Revista Chilena de Pedagogía repetirá el proceso de evaluación con evaluadores o miembros del equipo editorial diferentes a los que incurrieron en conductas no éticas. 
9. Según la gravedad de la conducta,  Revista Chilena de Pedagogía  se reserva el derecho de hacer cumplir un embargo sobre la posibilidad de publicación de los autores, o de no solicitar las labores editoriales o de evaluación a los miembros involucrados. La duración de estas medidas puede ser permanente, o proporcional a la gravedad de la falta.

Correcciones y discusiones posteriores a la publicación

1. La Revista Chilena de Pedagogía está abierta a recibir correcciones o aclaraciones de parte de los autores sobre los artículos publicados. 
2. La Revista Chilena de Pedagogía acepta que los autores se retracten de los artículos publicados previamente, en cuyo caso el artículo será retirado de la plataforma y dicha acción será informada con sus causas y justificativos en la sección de Avisos.
3. En caso de que, a juicio del Equipo Editorial, los/las autores/as no puedan sostener la posición o los resultados de un artículo ante la discusión planteada y hecha pública, los/las autores/as tendrán la oportunidad de publicar una enmienda a este, o a retractarse de su publicación.

Buenas prácticas de inclusión y de manejo no sesgado de los grupos humanos

Revista Chilena de Pedagogía apuesta por las investigaciones precisas, no sesgadas e interseccionales, esto es, sensibles a la complejidad y amplitud de los contextos que acoge la revista. 

Para evitar los estereotipos, se desaconseja el uso de etiquetas que designen, estigmaticen o discriminen a grupos de personas. Es especialmente importante evitar el sentido negativo en las expresiones y la terminología condescendiente cuando se refiera a personas con diversidad funcional. Con relación a la raza, se deben evitar las comparaciones entre grupos, los esencialismos y la referencia a las ‘minorías’.

Revista Chilena de Pedagogía recomienda el uso del lenguaje no sexista en los textos que se presenten para publicación.

 Intercambios de datos y reproductibilidad

La Revista Chilena de Pedagogía alienta a los/las autores/as a poner a disposición los datos que soportan los resultados publicados en sus artículos. Se excluyen los datos que puedan comprometer la privacidad, seguridad y dignidad de los sujetos o instituciones implicados, o que por cuestiones legales o éticas no puedan hacerse públicos. Los datos sobre los que promovemos su disponibilidad pública incluyen por ejemplo datos cuantitativos y análisis estadísticos recopilados para la investigación, datos y procesos de análisis cualitativo, imágenes y figuras de elaboración propia y entrevistas anonimizadas o con consentimiento informado para su disposición pública, entre otros. 

Para la disposición pública de estos datos, se recomienda el uso de repositorios de datos con conservación a largo plazo de los archivos y el uso de identificadores persistentes. Algunos de ejemplo de portales y entornos de almacenamiento de datos son Zenodo, re3data.org, Open Science Framework (OSF) u otros repositorios de datos especializados en temas específicos. En ese sentido animamos a los/las autores/as a dirigir desde su documento la localización de los datos procesados o en bruto, por medio de un DOI o una dirección URL persistente, en la versión final aprobada de su escrito, posterior a la revisión de pares. De igual modo alentamos que dichos datos estén disponibles bajo licencias abiertas para que puedan ser reutilizados.

Aunque el intercambio de datos no es imperativo en nuestra revista, nos reservamos el derecho de solicitar acceso confidencial a cualquier dato primario necesario que permita verificar los resultados. 

Se exigirá a los autores citar debidamente cualquier dato de investigación disponible públicamente en su lista de referencias.

 Exención de responsabilidad

Las opiniones y contenidos de los documentos publicados son de responsabilidad exclusiva de sus autores y no comprometen necesariamente el punto de vista de la Revista. Con la recepción de los artículos, editores y evaluadores son libres de sugerir modificaciones parciales de su contenido sin que afecte el sentido de los argumentos del autor. Luego de la aceptación de los artículos para ser publicados,  Revista Chilena de Pedagogía  es libre de reproducir los contenidos para efectos de difusión, señalando debidamente a los/las autores/as.

RECOMENDACIÓN A LOS AUTORES POR EL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL (GenAI).

La IA generativa es un tipo de tecnología de inteligencia artificial que puede producir varios tipos de contenido, incluidos texto, imágenes, audio y datos sintéticos. Los ejemplos incluyen ChatGPT, Gemini, Perplexity, etc.

En la Revista Chilena de Pedagogía los manuscritos serán tratados como un documento confidencial. El equipo editorial no cargará un manuscrito ni ninguna parte del mismo en una herramienta de inteligencia artificial generativa, ya que esto puede violar la confidencialidad y los derechos de propiedad de los autores y, cuando el artículo contenga información de identificación personal, puede violar los derechos de privacidad de los datos.

El Equipo Editorial no utilizará IA generativa o tecnologías asistidas por IA para ayudar en la evaluación o el proceso de toma de decisiones de un manuscrito, ya que el pensamiento crítico y la evaluación original son necesarios para este trabajo, además que existe un riesgo de que la tecnología generará conclusiones incorrectas, incompletas o sesgadas sobre el manuscrito.

En relación con el uso de inteligencia artificial generativa por los/las autores/as del manuscrito, este deberá regirse por las recomendaciones del Word Association of Medical Editors (WAME), y que son las siguientes:

1. Los Chatbots no pueden ser autores.
2. Los/las autores/as deben transparentar el uso de chatbots y proporcionar información de su uso.
3. Los/las autores/as son responsables del material proporcionado por un chatbot en su manuscrito y de atribución apropiada de todos los recursos (incluyendo los recursos originales del material generado por el chatbot).
4. El equipo editorial y los revisores pares deberán especificar al/la autor/a o autores/as, cualquier uso de chatbot en la evaluación del manuscrito y generación de revisiones.