Normas Eticas

 

1.    A Equipa Editorial da Revista Chilena de Pedagogía declara que está sempre atenta à identificação de conflitos de interesses dos seus membros, autores e avaliadores. O membro da Equipa Editorial que declarar um conflito de interesses em relação a um artigo abster-se-á de participar nas partes do processo editorial que envolvam a sua avaliação e será substituído nas suas funções por outro membro. 

2. Para autores e avaliadores, estão incluídos mecanismos de consulta sobre possíveis conflitos de interesses, e a equipa editorial manterá um papel ativo para identificar a sua existência. 

3. Caso seja detectado um conflito de interesses não declarado previamente nos instrumentos previstos, a Revista Chilena de Pedagogía reserva-se o direito de rejeitar o artigo em questão, a avaliação realizada ou aplicar os protocolos previstos para condutas antiéticas que podem levar à retirada do artigo e seu anúncio público.

 

Gestão de condutas antiéticas, reclamações e recursos

A equipa editorial estará atenta em todas as etapas do processo para a deteção de condutas antiéticas, seu acompanhamento, investigação e oportunidade de recurso. Quando um terceiro identificar uma má conduta e/ou uma ação antiética, agradecemos que a reporte à equipa editorial através do endereço de e-mail revistachilenapedagogia.ffyh@uchile.cl

O denunciante de uma conduta antiética deve fornecer informações verificáveis que permitam iniciar uma investigação. Todas as denúncias manterão o anonimato. Essas denúncias serão seriamente consideradas pelo Comitê Editorial e serão tratadas de maneira semelhante, até que se chegue a um resultado ou acordo correspondente. Seguindo as diretrizes do COPE (Committee of Publication Ethics), a equipa editorial é responsável por:

1. Escolher a forma adequada de investigação, podendo solicitar a assessoria do Comité Editorial ou designar uma comissão académica para esse fim.

2. Notificar quem infringiu as normas éticas da revista sobre os factos alegados.

3. Solicitar a todas as partes ou informantes dados relevantes.

4. Realizar a investigação com profundidade e em absoluta confidencialidade.

5. Dar aos autores a oportunidade de apresentar suas defesas, esclarecimentos e recursos.

6. Determinar os resultados da investigação ou a validade da reclamação com os dados disponíveis.

7. Se a conduta antiética implicar a invalidade de um artigo publicado, a Revista Chilena de Pedagogía publicará uma observação formal na seção Avisos do portal da revista https://revistadepedagogia.uchile.cl/ com os detalhes da conduta inadequada e retirará o trabalho em questão, além de notificar o público sobre essa ação.

8. Se a conduta antiética implicar a influência de conflitos de interesses nas avaliações ou no processo editorial, a Revista Chilena de Pedagogía repetirá o processo de avaliação com avaliadores ou membros da equipa editorial diferentes daqueles que cometeram condutas antiéticas.

9. Dependendo da gravidade da conduta, a Revista Chilena de Pedagogía reserva-se o direito de aplicar uma proibição à possibilidade de publicação dos autores ou de não solicitar trabalhos editoriais ou de avaliação aos membros envolvidos. A duração dessas medidas pode ser permanente ou proporcional à gravidade da falta.

Correções e discussões pós-publicação

1. A Revista Chilena de Pedagogía está aberta a receber correções ou esclarecimentos dos autores sobre os artigos publicados.

2. A Revista Chilena de Pedagogía aceita que os autores se retratem dos artigos publicados anteriormente, caso em que o artigo será retirado da plataforma e tal ação será informada com suas causas e justificativas na seção de Avisos.

3. Caso, na opinião da Equipa Editorial, os autores não possam sustentar a posição ou os resultados de um artigo diante da discussão levantada e tornada pública, os autores terão a oportunidade de publicar uma emenda ao mesmo ou de se retratar da sua publicação.

Responsabilidades dos autores em matéria de ética:

Ao enviar material para a Revista Chilena de Pedagogía, todos os autores aceitam as seguintes normas éticas e de publicação:

1. Todas as contribuições para avaliação devem ser anônimas e inéditas, e não devem ter sido aprovadas nem estar submetidas a revisão ou avaliação para publicação em outra revista ou publicação. Devem ser redigidas em espanhol.
2. Para garantir o anonimato dos trabalhos durante o processo de avaliação, não deve ser incluída informação que permita identificar os autores, como nomes de projetos ou referências na primeira pessoa a publicações anteriores dos mesmos autores. Embora se recomende evitar autorreferências, estas devem ser feitas de forma impessoal, como se se tratasse de obras de qualquer outro autor.
A apresentação do mesmo assunto em várias revistas e/ou a publicação do mesmo trabalho em diversas revistas é uma prática antiética e implicará a rejeição do artigo ou sua eliminação da Revista Chilena de Pedagogía, com o devido aviso.
Anonimizar nas referências e na bibliografia seus trabalhos anteriores, utilizando o termo AUTOR/A em vez de seu sobrenome. Nas referências, o título de seus trabalhos anteriores será substituído pela palavra TÍTULO. Os endereços eletrônicos e DOI dos trabalhos serão substituídos por “URL” e “DOI”, respectivamente.
Os autores garantirão a exatidão na exposição de suas próprias ideias em seus artigos, diferenciando-as das ideias citadas. Da mesma forma, devem garantir que o texto ou os materiais que os autores utilizaram estejam corretamente reconhecidos, citados e referenciados. O plágio, em qualquer de suas formas, é um comportamento antiético que será punido de acordo com os procedimentos aqui estabelecidos. Isso inclui o autoplagio, como a referência não declarada a trabalhos próprios, e a tentativa de publicar trabalhos acadêmicos anteriores como publicações originais, sem uma edição adequada ou ampliação dos antecedentes ou resultados.
Os autores são responsáveis por obter permissão para publicar qualquer material incluído no artigo, como fotos, documentos e conjuntos de dados. Da mesma forma, é necessário que o artigo indique os aspectos éticos considerados no caso de pesquisas com seres humanos.
Todos os autores devem declarar sua contribuição nos manuscritos enviados usando as diretrizes do CRediT (Contribution Role Taxonomy https://credit.niso.org/). No caso de artigos com mais de um autor, todos os participantes se comprometerão a contribuir significativamente para a definição do conteúdo e ao reconhecimento expresso daqueles que colaboraram para o resultado final.
As fontes de financiamento que permitiram o desenvolvimento das pesquisas ou projetos apresentados nos artigos, bem como qualquer compromisso que possa influenciar a interpretação das conclusões e reflexões, serão expressamente consignadas pelos autores, que garantirão a transparência e veracidade dessas informações.

Boas práticas de inclusão e gestão imparcial de grupos humanos

A Revista Chilena de Pedagogía aposta em pesquisas precisas, imparciais e interseccionais, ou seja, sensíveis à complexidade e amplitude dos contextos que a revista abrange.

Para evitar estereótipos, desaconselha-se o uso de rótulos que designem, estigmatizem ou discriminem grupos de pessoas. É especialmente importante evitar o sentido negativo nas expressões e a terminologia condescendente quando se refere a pessoas com diversidade funcional. Em relação à raça, devem-se evitar comparações entre grupos, essencialismos e referências a «minorias».

A Revista Chilena de Pedagogía recomenda o uso de linguagem não sexista nos textos apresentados para publicação.

Intercâmbio de dados e reprodutibilidade

A Revista Chilena de Pedagogía incentiva os autores a disponibilizar os dados que sustentam os resultados publicados nos seus artigos. São excluídos os dados que possam comprometer a privacidade, a segurança e a dignidade dos indivíduos ou instituições envolvidos, ou que, por questões legais ou éticas, não possam ser tornados públicos. Os dados cuja disponibilidade pública promovemos incluem, por exemplo, dados quantitativos e análises estatísticas coletadas para a investigação, dados e processos de análise qualitativa, imagens e figuras de elaboração própria e entrevistas anonimizadas ou com consentimento informado para sua disponibilização pública, entre outros.

Para a disponibilização pública desses dados, recomenda-se o uso de repositórios de dados com conservação a longo prazo dos arquivos e o uso de identificadores persistentes. Alguns exemplos de portais e ambientes de armazenamento de dados são Zenodo, re3data.org, Open Science Framework (OSF) ou outros repositórios de dados especializados em temas específicos. Nesse sentido, incentivamos os autores a indicar em seus documentos a localização dos dados processados ou brutos, por meio de um DOI ou um endereço URL persistente, na versão final aprovada de seu artigo, após a revisão por pares. Da mesma forma, incentivamos que esses dados estejam disponíveis sob licenças abertas para que possam ser reutilizados.

Isenção de responsabilidade

As opiniões e conteúdos dos documentos publicados são de responsabilidade exclusiva dos seus autores e não refletem necessariamente o ponto de vista da Revista. Após a recepção dos artigos, os editores e avaliadores são livres de sugerir modificações parciais do seu conteúdo, sem afetar o sentido dos argumentos do autor. Após a aceitação dos artigos para publicação, a Revista Chilena de Pedagogía é livre para reproduzir os conteúdos para fins de divulgação, devidamente indicando os autores.

RECOMENDAÇÃO AOS AUTORES SOBRE O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (GenAI).

A IA generativa é um tipo de tecnologia de inteligência artificial que pode produzir vários tipos de conteúdo, incluindo texto, imagens, áudio e dados sintéticos. Exemplos incluem ChatGPT, Gemini, Perplexity, etc.

Na Revista Chilena de Pedagogía, os manuscritos serão tratados como documentos confidenciais. A equipa editorial não carregará um manuscrito ou qualquer parte dele em uma ferramenta de inteligência artificial generativa, pois isso pode violar a confidencialidade e os direitos de propriedade dos autores e, quando o artigo contiver informações de identificação pessoal, pode violar os direitos de privacidade dos dados.

A Equipa Editorial não utilizará IA generativa ou tecnologias assistidas por IA para auxiliar na avaliação ou no processo de tomada de decisão de um manuscrito, uma vez que o pensamento crítico e a avaliação original são necessários para este trabalho, além de existir o risco de que a tecnologia gere conclusões incorretas, incompletas ou tendenciosas sobre o manuscrito.

Em relação ao uso de inteligência artificial generativa pelos autores do manuscrito, este deve ser regido pelas recomendações da Word Association of Medical Editors (WAME), que são as seguintes:

1. Os chatbots não podem ser autores.
2. Os autores devem divulgar o uso de chatbots e fornecer informações sobre o seu uso.
3. Os autores são responsáveis pelo material fornecido por um chatbot no seu manuscrito e pela atribuição adequada de todos os recursos (incluindo os recursos originais do material gerado pelo chatbot).
4. A equipa editorial e os revisores devem especificar ao autor ou autores qualquer uso de chatbot na avaliação do manuscrito e na geração de revisões.