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Vol. 4 Núm. 1 (2024)
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ISSN: 2452-5855

Vol. 4 Núm. 1 (2024)

Acceso abierto

Revisada por pares

Artículos
Las escuelas franciscanas para hijos de caciques en el Siglo XVI. Una contribución desde la dinámica dialéctica entre resistir...
Rhonny Latorre
10.5354/2452-5855.2024.68933
Jun 2024
Este artículo realiza una revisión historiográfica de tres experiencias educativas de comienzos del Siglo XVI (...)
Artículos
El Área de educación artística en la escuela de educación especial. Abordaje neuroeducativo en niños y niñas con discapacidad i...
Galvarino Daniel Tillería Pérez
10.5354/2452-5855.2024.70024
Oct 2024
La investigación aborda cómo se enseña y cómo se aprende en Educación Artística en escuelas especiales de  Rosario,  Argentina.
Artículos
Análisis textual de ponencias sobre experiencias pedagógicas en universidades ecuatorianas para afrontar el cambio a la modalid...
Rita Karina Illescas Correa, Alba, Sara
10.5354/2452-5855.2024.70389
Jun 2024
Se propone un análisis textual de un corpus de ponencias presentes en el documento Memorias del encuentro Academia Online.
Artículos
La educación inclusiva: Aportes del educador diferencial en el contexto hospitalario
Sofía Marquart, Gisela Castillo, Luz Oporto, Carol Hewstone
10.5354/2452-5855.2024.71572
Jul 2024
Objetivo de esta investigación fue conocer la percepción docente sobre el rol del educador difere...
Artículos
Asesoría pedagógica universitaria e innovación: una experiencia colaborativa en redes de aprendizaje de la docencia
Cristina D´ Avila
10.5354/2452-5855.2024.75403
Jul 2024
O artigo apresenta a Assessoria Pedagógica ao Docente UFBA (APDU) na Universidade Federal de Bahía
Ensayo
La ciudadanía en formación o de cómo educar para una ciudadanía virtuosa
Luciano Salvador Milillo
10.5354/2452-5855.2024.71537
Jul 2024
Defensa del intuicionismo social como modelo para la enseñanza de la ética en el nivel medio.

La Revista Chilena de (2452-5855) Pedagogía es una publicación de frecuencia anual, que se constituye como un espacio pluralista de difusión e intercambio de conocimiento científico, dirigido tanto al ámbito académico como profesional de la educación. Su foco está en la comprensión de los procesos pedagógicos y de las relaciones e interacciones entre los sujetos que participan de ellos, con el fin de aportar al desarrollo de la educación pública, la cultura y la sociedad. Posee un carácter amplio, recibiendo aportes desde diversos enfoques y metodologías, que cumplan con criterios de rigor científico, privilegiando aquellos que constituyan una contribución al desarrollo del campo pedagógico a través de investigaciones que ofrezcan diversos ángulos de comprensión y aproximaciones críticas. Se aceptan contribuciones tanto del ámbito nacional como latinoamericano e internacional, con un rango temático variado, que incluye investigación en formación docente en diversos niveles y modalidades, política educacional, didáctica, currículum, evaluación educativa, historia y filosofía de la educación, teorías del aprendizaje y la educación, y sociología de la educación, así como aportes de otras disciplinas desde miradas transdisciplinarias e interculturales, siempre y cuando se planteen en función de la comprensión de lo pedagógico. La Revista Chilena de Pedagogía recibe contribuciones científicas originales en castellano, portugués e inglés. Los textos serán sometidos a un proceso de referato por pares en modalidad de doble ciego.

 

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Equipo editorial

Editora:

Dra. Patricia Hermosilla Salazar

Universidad de Chile

Co-editora:

Dra. Lorena Berríos Barra

Universidad de Chile

 

Comité editorial

Dra (c) Estela Ayala Villegas, Universidad de Chile

Dra. Margarita Calderón López, Universidad de Chile

Dra. Johanna Camacho González, Universidad de Chile

Dra. Paulina Chávez Ibarra, Universidad de Chile

Dra. Edith Herrera San Martín, Universidad de Chile

Dr. Carlos Ossa Illanes, Universidad de Chile

Dr. Iván Salinas Barrios, Universidad de Chile

Dr. Gabriel Villalón Gálvez, Universidad de Chile

 

Comité científico

Marco A. Alarcón Silva, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.

Rodolfo Bächler Silva, Universidad Mayor, Chile.

Graciela Badilla, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.

Donatila Ferrada, Universidad Católica del Maule, Chile.

María Amelia Franco, Universidad Católica de Santos, Brasil.

Eduardo Gomes Onofre, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil.

Fernando Hernández Hernández, Universidad de Barcelona, España.

Silvia Lucchini, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.

Fabio Moraga Valle, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Grace Morales Ibarra, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Cristiane Maria Nepomuceno, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil.

Aldo Olate, Universidad de La Frontera, Chile.

Alex Pavié Nova, Universidad de Los Lagos, Chile.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil.

Selma G. Pimenta, Universidad de Sao Paulo, Brasil.

Marcelo Pustilnik de Almeida Vieira, Universidade Federal de Santa María, Brasil

Verónica Romo, Universidad Central de Chile, Chile.

Juana María Sancho Gil, Universidad de Barcelona, España.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil.

 

Asistencia Editorial:

Juan Pablo Sutherland - Unidad de Revistas, Dirección de Investigación, Facultad de Filosofia y Humanidades. 

Secretaría de redacción:

Elena Águila

Diseño y diagramación: 

Marjorie Dotte

 

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