O artigo se configura como um ensaio teórico que desenvolve reflexões sobre os desafios do campo formativo da Pedagogia no Brasil com base na problematização da Pedagogia como Ciência da Educação. Parte da constatação de que a recursa da natureza práxica da Pedagogia como Ciência e a crescente influência de paradigmas produtivistas prejudicam a formação de pedagogos como profissionais crítico-reflexivos. Em decorrência dessa orientação crítica, traça-se uma perspectiva de organização curricular do curso baseada em eixos que buscam traduzir a complexidade da Pedagogia e seu engajamento ético-político na transformação social.
Palavras-chave:
Pedagogia, Ciência da Educação, Educação no Brasil
Altmetrics
Como Citar
Pimenta, S., Pinto, U. de A., & Severo, J. L. R. de L. (2020). O campo epistemológico e formativo da pedagogia no Brasil: desafios e indagações: desafios e indagações. Revista Chilena De Pedagogía, 2(1), 79–106. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2020.60568
Estimados/as, queremos informar la suspensión de acceso al sistema de gestión de la revista desde el martes 26 de abril hasta el miércoles 4 de mayo por actualización de la plataforma editorial.
Cualquier duda al respecto, pueden comunicarse al correo electrónico del contacto principal.
