Representaciones y activismo en la educación musical: El caso de un liceo emblemático

César V. Valdivia; Rolando Angel-Alvarado

doi:10.5354/2452-5855.2021.58625

Convocatoria Revista Chilena de Pedagogía. Número anual, diciembre 2023. Fecha límite de recepción de trabajos 31 de julio. Para más información, revisar el siguiente link.

Representaciones y activismo en la educación musical: El caso de un liceo emblemático

Autores/as

César V. Valdivia Universidad Alberto Hurtado
Rolando Angel-Alvarado Universidad Alberto Hurtado

Vol. 2 Núm. 2 (2021): Revista Chilena de Pedagogía

https://doi.org/10.5354/2452-5855.2021.58625

Resumen

Este estudio profundiza en las representaciones sociales hacia la educación musical en liceos emblemáticos de Chile. Se emplea el método comparativo constante, entrevistándose a la figura directiva, la jefatura del Departamento de Música y la presidencia del Centro de Estudiantes de un solo liceo. Los resultados desvelan una multiplicidad de representaciones porque, mientras el profesorado tiene dificultades para actualizar sus prácticas, el estudiantado y la Dirección piensan la música como instancia para propiciar el bienestar psicológico y el desarrollo integral. En conclusión, las condiciones para la asignatura han mejorado porque el estudiantado asumió un rol activista, impulsando proyectos de mejora educativa.

Palabras clave:

academicismo, reformas, política educativa, historia curricular, teoría fundamentada

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Cómo citar

V. Valdivia, C., & Angel-Alvarado, R. (2021). Representaciones y activismo en la educación musical: El caso de un liceo emblemático. Revista Chilena De Pedagogía, 2(2), 105–134. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2021.58625