Submissões
O cadastro no sistema e posterior acesso, por meio de login e senha, são obrigatórios para a submissão de trabalhos, bem como para acompanhar o processo editorial em curso. Acesso em uma conta existente ou Registrar uma nova conta.
Condições para submissão
Como parte do processo de submissão, os autores são obrigados a verificar a conformidade da submissão em relação a todos os itens listados a seguir. As submissões que não estiverem de acordo com as normas serão devolvidas aos autores.- O texto segue os requisitos estilísticos e bibliográficos resumidos nas Diretrizes para autores, que aparecem em PUBLIQUE.
- Os manuscritos não devem exceder 8.000 palavras para artigos e ensaios, nem 2.000 palavras para resenhas, em formato Microsoft Word 2003 ou superior, com espaçamento 1,5, fonte Times New Roman 12 no corpo central e número 10 nas citações de rodapé. Todas as ilustrações, figuras e tabelas devem ser numeradas e referenciadas no texto.
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O texto está devidamente anonimizado. Não inclui dados pessoais no texto nem nos metadados do ficheiro. Indique nas referências e na bibliografia os seus trabalhos anteriores utilizando:
- o termo AUTOR/A em vez do seu apelido,
- a palavra TÍTULO nas referências, em vez do título dos seus trabalhos anteriores,
- «URL» e «DOI», respetivamente, para os endereços eletrónicos e DOI dos seus trabalhos referenciados. - O envio não foi publicado anteriormente nem submetido à apreciação de qualquer outra revista.
- Você completou sua biografia no perfil e preenchido os metadados durante o envio do manuscrito.
Diretrizes para Autores
A Revista Chilena de Pedagogía publica artigos científicos originais em espanhol. Os manuscritos devem seguir as seguintes normas, cujo descumprimento será motivo para rejeição:
• Os manuscritos devem ser inéditos (não publicados anteriormente) e não podem estar em processo editorial em outras revistas.
• Os manuscritos devem ser originais e respeitar as normas éticas da Revista Chilena de Pedagogía. O processo de revisão contempla o uso de ferramentas de detecção de plágio.
• Os manuscritos devem estar de acordo com a linha editorial da Revista Chilena de Pedagogía.
NORMAS DE ENVIO:
1. A recepção dos manuscritos é feita durante a convocatória anual e exclusivamente através do site https://revistadepedagogia.uchile.cl/
2. Antes de enviar seu manuscrito, certifique-se de estar registrado na revista. Para se registrar, você deve preencher as informações do seu perfil, incluindo seus dados pessoais, afiliação institucional, ORCID e resumo biográfico.
3. Os manuscritos enviados à revista devem ser originais. Eles podem ser artigos de pesquisa, artigos de revisão e/ou ensaios relevantes para a área temática. Devem ser inéditos e abordar temas próprios desta revista.
4. O texto deve ser enviado no formato Microsoft Word 2003 ou superior, em espanhol, de acordo com o formato escolhido (artigo de pesquisa, ensaio ou resenha), e com espaçamento 1,5, fonte Times New Roman 12 no corpo central e número 10 nas citações de rodapé.
5. A extensão dos envios é a seguinte:
• Os artigos de pesquisa devem ter no mínimo 6.000 e no máximo 8.000 palavras, incluindo o resumo, as palavras-chave e as referências bibliográficas.
• Os ensaios devem ter no mínimo 6.000 e no máximo 8.000 palavras, incluindo o resumo, as palavras-chave e as referências bibliográficas.
• As resenhas devem abordar textos publicados nos últimos cinco anos, com extensão mínima de 1.200 e máxima de 2.000 palavras. Não é necessário incluir resumo nem palavras-chave. O título da resenha deve corresponder à referência completa do livro analisado. Todos os textos mencionados, incluindo o livro resenhado, devem ser citados adequadamente em uma lista final sob o título “Referências”.
6. Devem incluir em espanhol, inglês e português:
• Um título que sintetize a ideia central do tema. Este deve ter até 20 palavras.
• Um resumo entre 150 e 200 palavras. O resumo deve conter os aspectos de maior interesse para a orientação do leitor, deve ser de um único parágrafo e redigido sob a Modalidade IMRyC (I=Introdução; M=Método; R=Resultados; e C=Conclusão).
• Entre 3 e 5 palavras-chave. Recomenda-se utilizar o Tesauro ERIC ou UNESCO de educação.
7. Após o cabeçalho, será apresentado o desenvolvimento estruturado com introdução, marco teórico, metodologia, resultados, discussão, conclusões e referências bibliográficas.
8. Durante o processo de envio, é obrigatório preencher os metadados, introduzindo o título, o resumo completo e incluindo todos os dados de autoria e colaboração.
NORMAS BIBLIOGRÁFICAS
1. A revista utiliza o estilo de citação da American Psychological Association (APA), 7ª edição. Todos os artigos devem seguir rigorosamente esta norma para serem considerados no processo editorial.
2. As referências devem ser apenas as citadas no texto e devem ser incluídas em ordem alfabética no final do texto.
3. No caso de referências eletrônicas, deve-se verificar se os links estão ativos e incluir invariavelmente o DOI, se houver.
4. Pelo menos 50% das referências devem ser dos últimos 5 anos.
5. As autocitações não podem exceder 10% do total das referências bibliográficas.
NORMAS GRÁFICAS
O conteúdo gráfico pode ser composto por figuras (imagens, capturas de tela, fotografias, gráficos) e tabelas. Estas devem fornecer informações pertinentes e relevantes para o manuscrito, estar numeradas e referenciadas no texto para que possam ser relacionadas com as ideias nele contidas (Figura 1; Tabela 1). Devem cumprir o seguinte:
• As tabelas devem ser inseridas no artigo de forma numerada, a seguir ao parágrafo onde se discute o seu conteúdo, com o título e legenda correspondentes e numeradas correlativamente, seguindo a norma APA atualizada.
• As figuras devem ser colocadas no local que lhes corresponde dentro do artigo, com o título e legenda correspondentes e numeradas correlativamente, seguindo a norma APA atualizada.
• As figuras devem ser enviadas separadamente em formato JPG, com resolução de 300 dpi ou superior.
2. POLÍTICA DE PUBLICAÇÃO
O processo de avaliação dos artigos será realizado por avaliadores especialistas no assunto, sob o sistema duplo-cego, no qual autores e avaliadores desconhecem reciprocamente a identidade e a filiação institucional respectiva. A Equipe Editorial considerará a pertinência do material recebido, notificando oportunamente o autor sobre a aceitação ou rejeição do material enviado. O processo de avaliação compreende as seguintes etapas e ações:
1. Todos os manuscritos devem ser enviados através da plataforma OJS a partir da opção “Enviar artigo” https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/about/submissions
2. O envio será revisado em primeira instância pela equipe editorial, a fim de verificar a originalidade e a adequação ao foco da revista. Todos os manuscritos recebidos serão submetidos ao software Turnitin para detecção de plágio. O prazo habitual estabelecido para esse processo é de quatro semanas.
3. A equipe editorial pode rejeitar um envio se ele não atender aos padrões mínimos de legibilidade e estrutura acadêmica.
4. Uma vez cumprido o prazo para a recepção de artigos, a equipe editorial entrará em contato com pelo menos dois avaliadores, que não se conhecerão entre si, nem terão antecedentes dos autores. Da mesma forma, o(s) autor(es) também não saberá(ão) quem revisará seu artigo. O prazo habitual estabelecido para as revisões é de quatro semanas.
5. Em caso de discrepância entre as avaliações dos pares, a equipe editorial solicitará que outro avaliador se junte ao processo até que a aceitação ou rejeição do artigo seja esclarecida.
6. Os avaliadores externos poderão classificar o texto em qualquer uma das seguintes categorias:
- Aceito sem modificações.
- Aceito com modificações.
- Rejeitado.
7. A equipe editorial reunirá em um único documento as avaliações de cada artigo e as enviará aos respectivos autores por meio da plataforma, com o objetivo de informar os motivos da aceitação ou rejeição, ou se devem ser feitas modificações no documento para que seja aceito e os prazos para novo envio.
8. Caso o manuscrito esteja sujeito a correções, a equipe editorial receberá a nova versão e verificará o cumprimento das observações e sugestões feitas pelos avaliadores.
9. Com o envio de contribuições para a Revista Chilena de Pedagogía, deve-se entender que os autores conhecem e concordam com suas condições de direitos autorais (copyright).
O processo completo de avaliação de um manuscrito enviado à Revista Chilena de Pedagogía geralmente leva entre 4 e 24 semanas, desde o seu recebimento até o resultado da avaliação.
3. NORMAS ÉTICAS:
Declaração de ética
A Revista Chilena de Pedagogía é editada de acordo com elevados padrões éticos e de boas práticas para a publicação de artigos. Isso implica a definição de responsabilidades para todos os atores envolvidos no processo editorial.
A Revista Chilena de Pedagogía adere aos princípios de ética e boas práticas para a publicação de seus artigos. A Revista Chilena de Pedagogía adere ao Código de Ética do Committee of Publication Ethics (COPE).
A má conduta e as ações questionáveis do ponto de vista ético incluem o seguinte:
1. O plágio, entendido como a cópia literal ou substancial de obras alheias, fazendo entender que são próprias ou originais do artigo em questão. Isso inclui a cópia de artigos e trabalhos acadêmicos próprios, ou a publicação de resultados de pesquisas próprias anteriores já publicadas, como se fossem novos.
2. A falsificação de dados de pesquisa ou o uso de dados públicos coletados por terceiros sem citar sua fonte.
3. A difamação de pessoas, grupos sociais ou instituições.
4. A ação na presença de um conflito de interesses.
5. A falsificação de informações sobre filiação institucional, acesso a fundos, bolsas ou financiamentos, ou outros antecedentes que pretendam colocar o trabalho ou seus autores em um contexto ao qual não pertencem.
Responsabilidades da Equipe Editorial na proteção ética
A equipe editorial tem a responsabilidade de garantir a aplicação das normas de publicação e dos princípios éticos estabelecidos, bem como de supervisionar o processo de avaliação.
A equipe editorial utilizará a ferramenta antiplágio Turnitin ou outra equivalente para verificar o manuscrito com os materiais disponíveis nos meios acadêmicos.
A equipe editorial garantirá que todos os artigos especifiquem o papel de cada um de seus coautores em sua realização, utilizando as diretrizes do CRediT (Contribution Role Taxonomy https://credit.niso.org/). Cada autor deverá expressar seu consentimento e sua participação na elaboração do manuscrito.
A equipe editorial garantirá o funcionamento do sistema de revisão por pares externos (peer review) e duplo-cego (double blind refereeing). Todas as informações dos autores e revisores, bem como os dados sensíveis incluídos nos manuscritos e relatórios de avaliação, devem permanecer confidenciais durante o processo editorial.
A equipe editorial revisará os manuscritos e os enviará para revisão por pares, independentemente da raça, gênero, orientação sexual, crenças religiosas, origem étnica, nacionalidade, ideologia política ou filiação institucional dos autores.
Após a avaliação do manuscrito, os revisores entregarão os formulários de avaliação correspondentes, expondo claramente suas razões para aceitar ou rejeitar o original. Além disso, alertarão a equipe editorial se detectarem ou suspeitarem de casos de publicações duplicadas ou repetitivas, conflitos de interesse, dados irreais ou qualquer outro dilema ético.
A equipe editorial agirá com imparcialidade sobre as decisões tomadas pelos revisores. Se um original for aceito por um revisor e rejeitado por outro, ele será encaminhado a um terceiro revisor. A partir da correção dos pares, a decisão final sobre a publicação dos artigos, após o processo de revisão por pares, é tomada pela equipe editorial.
Os membros da equipe editorial não poderão utilizar para seu próprio benefício, nem divulgar qualquer informação apresentada nos artigos ou nos comentários feitos pelos pares avaliadores.
Responsabilidades e gestão de conflitos de interesses
1. A Equipa Editorial da Revista Chilena de Pedagogía declara que está sempre atenta à identificação de conflitos de interesses dos seus membros, autores e avaliadores. O membro da Equipa Editorial que declarar um conflito de interesses em relação a um artigo abster-se-á de participar nas partes do processo editorial que envolvam a sua avaliação e será substituído nas suas funções por outro membro.
2. Para autores e avaliadores, estão incluídos mecanismos de consulta sobre possíveis conflitos de interesses, e a equipa editorial manterá um papel ativo para identificar a sua existência.
3. Caso seja detectado um conflito de interesses não declarado previamente nos instrumentos previstos, a Revista Chilena de Pedagogía reserva-se o direito de rejeitar o artigo em questão, a avaliação realizada ou aplicar os protocolos previstos para condutas antiéticas que podem levar à retirada do artigo e seu anúncio público.
Gestão de condutas antiéticas, reclamações e recursos
A equipa editorial estará atenta em todas as etapas do processo para a deteção de condutas antiéticas, seu acompanhamento, investigação e oportunidade de recurso. Quando um terceiro identificar uma má conduta e/ou uma ação antiética, agradecemos que a reporte à equipa editorial através do endereço de e-mail revistachilenapedagogia.ffyh@uchile.cl
O denunciante de uma conduta antiética deve fornecer informações verificáveis que permitam iniciar uma investigação. Todas as denúncias manterão o anonimato. Essas denúncias serão seriamente consideradas pelo Comitê Editorial e serão tratadas de maneira semelhante, até que se chegue a um resultado ou acordo correspondente. Seguindo as diretrizes do COPE (Committee of Publication Ethics), a equipa editorial é responsável por:
1. Escolher a forma adequada de investigação, podendo solicitar a assessoria do Comité Editorial ou designar uma comissão académica para esse fim.
2. Notificar quem infringiu as normas éticas da revista sobre os factos alegados.
3. Solicitar a todas as partes ou informantes dados relevantes.
4. Realizar a investigação com profundidade e em absoluta confidencialidade.
5. Dar aos autores a oportunidade de apresentar suas defesas, esclarecimentos e recursos.
6. Determinar os resultados da investigação ou a validade da reclamação com os dados disponíveis.
7. Se a conduta antiética implicar a invalidade de um artigo publicado, a Revista Chilena de Pedagogía publicará uma observação formal na seção Avisos do portal da revista https://revistadepedagogia.uchile.cl/ com os detalhes da conduta inadequada e retirará o trabalho em questão, além de notificar o público sobre essa ação.
8. Se a conduta antiética implicar a influência de conflitos de interesses nas avaliações ou no processo editorial, a Revista Chilena de Pedagogía repetirá o processo de avaliação com avaliadores ou membros da equipa editorial diferentes daqueles que cometeram condutas antiéticas.
9. Dependendo da gravidade da conduta, a Revista Chilena de Pedagogía reserva-se o direito de aplicar uma proibição à possibilidade de publicação dos autores ou de não solicitar trabalhos editoriais ou de avaliação aos membros envolvidos. A duração dessas medidas pode ser permanente ou proporcional à gravidade da falta.
Correções e discussões pós-publicação
1. A Revista Chilena de Pedagogía está aberta a receber correções ou esclarecimentos dos autores sobre os artigos publicados.
2. A Revista Chilena de Pedagogía aceita que os autores se retratem dos artigos publicados anteriormente, caso em que o artigo será retirado da plataforma e tal ação será informada com suas causas e justificativas na seção de Avisos.
3. Caso, na opinião da Equipa Editorial, os autores não possam sustentar a posição ou os resultados de um artigo diante da discussão levantada e tornada pública, os autores terão a oportunidade de publicar uma emenda ao mesmo ou de se retratar da sua publicação.
Boas práticas de inclusão e gestão imparcial de grupos humanos
A Revista Chilena de Pedagogía aposta em pesquisas precisas, imparciais e interseccionais, ou seja, sensíveis à complexidade e amplitude dos contextos que a revista abrange.
Para evitar estereótipos, desaconselha-se o uso de rótulos que designem, estigmatizem ou discriminem grupos de pessoas. É especialmente importante evitar o sentido negativo nas expressões e a terminologia condescendente quando se refere a pessoas com diversidade funcional. Em relação à raça, devem-se evitar comparações entre grupos, essencialismos e referências a «minorias».
A Revista Chilena de Pedagogía recomenda o uso de linguagem não sexista nos textos apresentados para publicação.
Intercâmbio de dados e reprodutibilidade
A Revista Chilena de Pedagogía incentiva os autores a disponibilizar os dados que sustentam os resultados publicados nos seus artigos. São excluídos os dados que possam comprometer a privacidade, a segurança e a dignidade dos indivíduos ou instituições envolvidos, ou que, por questões legais ou éticas, não possam ser tornados públicos. Os dados cuja disponibilidade pública promovemos incluem, por exemplo, dados quantitativos e análises estatísticas coletadas para a investigação, dados e processos de análise qualitativa, imagens e figuras de elaboração própria e entrevistas anonimizadas ou com consentimento informado para sua disponibilização pública, entre outros.
Para a disponibilização pública desses dados, recomenda-se o uso de repositórios de dados com conservação a longo prazo dos arquivos e o uso de identificadores persistentes. Alguns exemplos de portais e ambientes de armazenamento de dados são Zenodo, re3data.org, Open Science Framework (OSF) ou outros repositórios de dados especializados em temas específicos. Nesse sentido, incentivamos os autores a indicar em seus documentos a localização dos dados processados ou brutos, por meio de um DOI ou um endereço URL persistente, na versão final aprovada de seu artigo, após a revisão por pares. Da mesma forma, incentivamos que esses dados estejam disponíveis sob licenças abertas para que possam ser reutilizados.
Isenção de responsabilidade
As opiniões e conteúdos dos documentos publicados são de responsabilidade exclusiva dos seus autores e não refletem necessariamente o ponto de vista da Revista. Após a recepção dos artigos, os editores e avaliadores são livres de sugerir modificações parciais do seu conteúdo, sem afetar o sentido dos argumentos do autor. Após a aceitação dos artigos para publicação, a Revista Chilena de Pedagogía é livre para reproduzir os conteúdos para fins de divulgação, devidamente indicando os autores.
RECOMENDAÇÃO AOS AUTORES SOBRE O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (GenAI).
A IA generativa é um tipo de tecnologia de inteligência artificial que pode produzir vários tipos de conteúdo, incluindo texto, imagens, áudio e dados sintéticos. Exemplos incluem ChatGPT, Gemini, Perplexity, etc.
Na Revista Chilena de Pedagogía, os manuscritos serão tratados como documentos confidenciais. A equipa editorial não carregará um manuscrito ou qualquer parte dele em uma ferramenta de inteligência artificial generativa, pois isso pode violar a confidencialidade e os direitos de propriedade dos autores e, quando o artigo contiver informações de identificação pessoal, pode violar os direitos de privacidade dos dados.
A Equipa Editorial não utilizará IA generativa ou tecnologias assistidas por IA para auxiliar na avaliação ou no processo de tomada de decisão de um manuscrito, uma vez que o pensamento crítico e a avaliação original são necessários para este trabalho, além de existir o risco de que a tecnologia gere conclusões incorretas, incompletas ou tendenciosas sobre o manuscrito.
Em relação ao uso de inteligência artificial generativa pelos autores do manuscrito, este deve ser regido pelas recomendações da Word Association of Medical Editors (WAME), que são as seguintes:
1. Os chatbots não podem ser autores.
2. Os autores devem divulgar o uso de chatbots e fornecer informações sobre o seu uso.
3. Os autores são responsáveis pelo material fornecido por um chatbot no seu manuscrito e pela atribuição adequada de todos os recursos (incluindo os recursos originais do material gerado pelo chatbot).
4. A equipa editorial e os revisores devem especificar ao autor ou autores qualquer uso de chatbot na avaliação do manuscrito e na geração de revisões.
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