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2025: Reimaginando la Educación y la Escuela: Futuros Posibles
Revista Chilena de Pedagogía
ISSN: 2452-5855

2025

Acceso abierto

Revisada por pares

Artículos
Autonomía a través del juego: Una propuesta didáctica interdisciplinar en estudiantes de primaria.
Bárbara Rasse Gallo, Eduardo Carrasco Henríquez
Mar 2025
Propuesta interdisciplinar que promueve el desarrollo de la autonomía a partir de la didáctica del juego.
Artículos
Transformación de las prácticas pedagógicas por medio de la incorporación de experiencias de aprendizaje innovadoras.
Vania Rodriguez Fuentealba, mufferth Wachtendorff Chandia
Mar 2025
El artículo presenta una investigación-acción centrada en la transformación de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de la matemática.
Ensayo
La desarticulación entre comunicación-creación-sujeto como mutación antropológica en nuestras salas de clases contemporáneas
Kevin N. Rojo Rojo
Mar 2025
Este ensayo analiza la tensión entre la actual mutación antropológica y las relaciones didácticas en las salas de clase contemporáneas.
Ensayo
Transición de Educación Infantil a Educación Primaria, cuando los niños y niños transitan las familias también lo hacen
Karina Palma
Mar 2025
Las familias son agentes relevantes en la transición escolar y deben ser incorporadas en las est...
Ensayo
Estándares de la profesión docente y conocimiento profesional del futuro profesor de Biología
Nabil Marzuca-Nassr
Apr 2025
Implementación y evaluación de los Estándares de la Profesión Docente en Biología y conocimiento profesional del futuro profesor de Biología.
Ensayo
La Evaluación sin calificación de 6° a 8° básico: Reflexiones sobre el valor de la práctica pedagógica.
Carla Deppeler Quilodran
Mar 2025
El ensayo plantea una experiencia de reflexión sin calificación de 6° a 8° básico en Ciencias Sociales.

La Revista Chilena de (2452-5855) Pedagogía es una publicación de frecuencia anual, que se constituye como un espacio pluralista de difusión e intercambio de conocimiento científico, dirigido tanto al ámbito académico como profesional de la educación. Su foco está en la comprensión de los procesos pedagógicos y de las relaciones e interacciones entre los sujetos que participan de ellos, con el fin de aportar al desarrollo de la educación pública, la cultura y la sociedad. Posee un carácter amplio, recibiendo aportes desde diversos enfoques y metodologías, que cumplan con criterios de rigor científico, privilegiando aquellos que constituyan una contribución al desarrollo del campo pedagógico a través de investigaciones que ofrezcan diversos ángulos de comprensión y aproximaciones críticas. Se aceptan contribuciones tanto del ámbito nacional como latinoamericano e internacional, con un rango temático variado, que incluye investigación en formación docente en diversos niveles y modalidades, política educacional, didáctica, currículum, evaluación educativa, historia y filosofía de la educación, teorías del aprendizaje y la educación, y sociología de la educación, así como aportes de otras disciplinas desde miradas transdisciplinarias e interculturales, siempre y cuando se planteen en función de la comprensión de lo pedagógico. La Revista Chilena de Pedagogía recibe contribuciones científicas originales en castellano, portugués e inglés. Los textos serán sometidos a un proceso de referato por pares en modalidad de doble ciego.

 

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Equipo editorial

Editora:

Dra. Patricia Hermosilla Salazar

Universidad de Chile

Co-editora:

Dra. Lorena Berríos Barra

Universidad de Chile

 

Comité editorial

Estela Ayala Villegas, Universidad de Chile

Margarita Calderón López, Universidad de Chile

Johanna Camacho González, Universidad de Chile

Paulina Chávez Ibarra, Universidad de Chile

Edith Herrera San Martín, Universidad de Chile

Carlos Ossa Illanes, Universidad de Chile

Iván Salinas Barrios, Universidad de Chile

Gabriel Villalón Gálvez, Universidad de Chile

 

Comité científico

Marco A. Alarcón Silva, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.

Rodolfo Bächler Silva, Universidad Mayor, Chile.

Graciela Badilla, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.

Donatila Ferrada, Universidad Católica del Maule, Chile.

María Amelia Franco, Universidad Católica de Santos, Brasil.

Eduardo Gomes Onofre, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil.

Fernando Hernández Hernández, Universidad de Barcelona, España.

Silvia Lucchini, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.

Fabio Moraga Valle, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Grace Morales Ibarra, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Cristiane Maria Nepomuceno, Universidade Estadual da Paraíba, Brasil.

Aldo Olate, Universidad de La Frontera, Chile.

Alex Pavié Nova, Universidad de Los Lagos, Chile.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil.

Selma G. Pimenta, Universidad de Sao Paulo, Brasil.

Marcelo Pustilnik de Almeida Vieira, Universidade Federal de Santa María, Brasil

Verónica Romo, Universidad Central de Chile, Chile.

Juana María Sancho Gil, Universidad de Barcelona, España.

Maria Lúcia Pessoa Sampaio, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil.

 

Asistencia Editorial:

Juan Pablo Sutherland - Unidad de Revistas, Dirección de Investigación, Facultad de Filosofia y Humanidades. 

Secretaría de redacción:

Elena Águila

Diseño y diagramación: 

Marjorie Dotte

 

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