O presente trabalho tem como objetivo contribuir para o estudo da inclusão e diversidade educacional a partir de uma proposta metodológica, com base em uma escala Likert com base nas dimensões desenvolvidas pelo Índice de Inclusão. Esta proposta metodológica funciona como uma ferramenta analítica que permite identificar as percepções e opiniões sobre a diversidade de culturas, idiomas e línguas que os estudantes migrantes expressam e exercem no Chile. A abordagem da pesquisa é qualitativa, pois coleta informações a partir de um estudo de caso, vinculado à Escola Las Brisas.
Palavras-chave:
Índex para la inclusión, inclusión escolar, Diversidad, Cultura, Interculturalidad.
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Como Citar
Loyola Bustos, C. D., & Carvajal Villegas, A. (2020). O Índice de Inclusão como ferramenta de gestão e aprimoramento educacional.: Un estudio de caso. Revista Chilena De Pedagogía, 2(1), 107–134. https://doi.org/10.5354/2452-5855.2020.58609
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